first
Ein Beitrag von Daniela Lotzen | Sprachbildung sichtbar machen Kaum ein Bereich des Deutschunterrichts wird so kontrovers diskutiert wie die Grammatik. Für viele Lernende gilt sie als schwierig, abstrakt oder voller Ausnahmen. Entsprechend richtet sich der Unterricht häufig darauf aus, Regeln verständlich zu erklären und ihre Anwendung systematisch zu üben. Dieser Zugang ist didaktisch nachvollziehbar. […]
Ein Beitrag von Daniela Lotzen | 16. Juli 2026 In dieser Ausgabe meines Newsletters „Deutsch mal anders“ möchte ich einer Frage nachgehen, die im Bildungsbereich regelmäßig gestellt und dennoch erstaunlich selten grundlegend betrachtet wird: Warum führen selbst gut konzipierte Fortbildungen häufig zu deutlich weniger Veränderung in der Praxis, als ihre Inhalte zunächst erwarten lassen? Fortbildungen […]
Fortbildungen gehören heute selbstverständlich zum Berufsalltag. Doch führen sie tatsächlich zu nachhaltigem Lernen und mehr Kompetenz? In der neuen Folge unseres Podcasts „Deutsch mal anders – Gedankengänge zu Sprache, Bildung und Lernen“ gehen wir dieser Frage nach. Wir beleuchten, warum Fortbildungen nicht automatisch zu einer Veränderung der Praxis führen und welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, […]
Kaum ein Schulabschluss genießt in Deutschland ein so hohes Ansehen wie das Abitur. Es gilt als Nachweis besonderer Leistungsfähigkeit, eröffnet den Zugang zu Hochschulen und markiert für viele junge Menschen den Abschluss eines langen Bildungsweges. Wer das Abitur besteht, hat eine wichtige Hürde genommen. Wer scheitert, erlebt dies häufig als persönliches Versagen. Doch was sagt […]
Von Daniela Lotzen Sprachbildung sichtbar machen | Sprache, Bildung und Teilhabe zusammendenken | Herausgeberin von „Deutsch mal anders“ | Gründerin von „Selbstbewusst Deutsch Sprechen“ Kaum ein Begriff begegnet uns so selbstverständlich wie der der Souveränität. Wir sprechen von souveränen Staaten, souveränen Entscheidungen oder souveränem Auftreten. Gemeint ist damit selten Perfektion. Souverän wirkt vielmehr, wer auch […]
