Ein Bildungsverständnis, das sich weiterhin primär an den Bedingungen der Wissensknappheit orientiert, bedarf einer kritischen Überprüfung. Über lange Zeit war der Zugang zu Informationen begrenzt. Bildungssysteme und Prüfungen orientierten sich folgerichtig an dieser Voraussetzung: Wer sich Wissen erschließen, speichern und anwenden konnte, verfügte über einen entscheidenden Vorsprung. Prüfungen machten daher vor allem sichtbar, in welchem […]
