Wenn sich die Bedingungen verändern – was bedeutet das für uns als Lehrkräfte?

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

ich lade herzlich zu den nächsten DaF/DaZ Praxisgesprächen ein.

In unseren bisherigen Gesprächen stand häufig der Unterricht selbst im Mittelpunkt, also die Frage, wie Lernen gestaltet werden kann und welche Bedingungen dafür förderlich sind.

Im kommenden Treffen möchte ich den Blick an einer entscheidenden Stelle erweitern. Es soll nicht um Methoden oder Materialien gehen, sondern um die Frage, was die aktuellen Veränderungen im Unterricht mit uns als Lehrkräften machen.

Veränderte Bedingungen im DaF/DaZ Unterricht

Der DaF/DaZ Unterricht steht spürbar unter neuen Vorzeichen. Digitale Verfügbarkeit, veränderte Lernhaltungen und institutionelle Rahmungen greifen ineinander und verändern nicht nur die Art, wie gelernt wird, sondern auch die Maßstäbe, an denen Unterricht und Lernerfolg beurteilt werden.

Gerade darin liegt eine Spannung, die im Alltag oft nur am Rand wahrgenommen wird.

Wenn sprachliche Ergebnisse jederzeit erzeugt, überarbeitet und optimiert werden können, verliert das sichtbare Produkt einen Teil seiner Aussagekraft. Damit wird es schwieriger, Lernprozesse einzuordnen, Entwicklung zu erkennen und sprachliches Können verlässlich zu beurteilen.

Die Rolle der Lehrkraft unter neuen Bedingungen

Diese Verschiebung bleibt nicht ohne Folgen für die professionelle Rolle der Lehrkraft.

Je weniger eindeutig Ergebnisse lesbar sind, desto größer wird die Anforderung, Prozesse zu deuten, Lernwege einzuordnen und pädagogische Entscheidungen unter veränderten Bedingungen zu treffen.

Das Ziel des Treffens ist es daher nicht, neue Methoden zu entwickeln. Es geht darum, die aktuellen Veränderungen gemeinsam einzuordnen und die eigene Position darin klarer zu fassen.

Im Mittelpunkt stehen Fragen wie

• Welche Veränderungen nehmen wir im Unterricht tatsächlich wahr?
• Wie verschiebt sich unser professionelles Selbstverständnis?
• Wo entstehen Spannungen und wo möglicherweise auch Entlastung?
• Und wie lässt sich unter diesen Bedingungen pädagogische Handlungsfähigkeit sichern?

Termin und Zugang

Montag, 4. Mai 2026
18:00 Uhr deutscher Zeit (MESZ)
Online | kollegial | kostenfrei

👉 Direkter Zugang zum Gespräch:
https://us06web.zoom.us/j/85982326471?pwd=fWihuotJTZzYgh6EQthOOEqCoynm99.1

Was sind die DaF/DaZ Praxisgespräche?

Die DaF/DaZ Praxisgespräche sind ein monatlicher, kollegialer Austausch für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Fremd und Zweitsprache.

Wir treffen uns jeweils am ersten Montag im Monat online, um zentrale Fragen des Unterrichts gemeinsam zu durchdenken und Erfahrungen in einen größeren Zusammenhang einzuordnen.

Der Fokus liegt nicht auf Methoden, sondern auf professioneller Orientierung unter realen Bedingungen.

Ich freue mich auf den Austausch.

Daniela Lotzen
Sprachbildung neu denken – zwischen Unterrichtspraxis und Systemlogik